Det er mange måter å variere undervisningen på.
Tavleundervisning, gruppearbeid, prosjekt, stasjonsarbeid og ekskursjon, for å
nevne noen. Mulighetene er mange, men det er viktig å kjenne elevene godt, og
vite hvilke type undervisning som gir mest læringsutbytte for den enkelte eleven.
Når man er bevist på dette, vil variasjon av undervisningen kanskje føre til
økt læringsutbytte for alle elevene.
Under følger en lenke til «skole i praksis» med tips
til variasjon i matematikkundervisning.
Et eksempel fra min praksisskole er hvordan man kan variere
elevenes «hverandre vurdering» i norskfaget. Istedenfor at elever i en klasse vurderer
hverandres arbeid, skal norsklærerne på denne skolen starte et samarbeid med naboskolen og bytte elevtekster med hverandre. På
den måten kan lærerne trekke fram, og la elevene vurdere, eksempler på gode- og
mindre gode elevtekster, uten å «henge ut» noen i klassen. Det blir også
lettere for elevene å være kritiske til en anonym elevs tekst fra en annen
skole, enn om teksten er skrevet av en klassekamerat.
Praksisskolen samarbeider med flere skoler i nærområdet. De møtes
jevnlig, og utveksler erfaringer og Idéer.
Jeg fikk inntrykk av at dette er noe lærerne synes er svært nyttig.
Kanskje vi lærerstudenter kan gjøre noe lignende? Hva om vi lager en idébank der
vi kan samle og dele tips til undervisning?
Dette var nyttig å lese! Denne typen "hverandre vurdering" høres ut som en veldig fin måte å øve på å være kritisk til tekster, og se hva som er bra og ikke bra. Å gjøre dette i fellesskap i grupper eller i hele klassen kan gjøre flere til sterkere både lesere og skrivere. Det kan kanskje være fint å bruke IGP (Individuell - Gruppe - Plenum) for å få med flest mulig.
SvarSlettVar du med i en time hvor de gjorde dette? Hvordan var arbeidet rundt teksten lagt opp? Var elevene engasjerte?