Muntlighet i barneskolen

Vi har nå hatt fire økter om muntlighet. Dessverre gikk jeg glipp av de to siste. Men her er noen stikkord jeg gjorde fra den første dagen. I tillegg til Muntlige tekster i klasserommet, synes jeg det var underholdene å lese utdragene fra boka Skikk og bruk.

• Muntlighet i undervisningen er mest relevant i småskolen. Læreren er en er en viktig rollemodell.
• Undervisning i muntlighet krever mer teori og blir viktigere lenger opp i trinnene.

Muntlighet i skolen:

• Muntlighet er direkte og personlig. Man har mindre kontroll i forhold til hva man har med skriftlige tekster.
• Viktig at læreren ikke er kritisk. Skal støtte eleven.
• Elever stiller ikke spørsmål til medelev som holder muntlig framlegg.
• Manglende eller usystematisk fokus på muntlig form, innholdet får mest oppmerksomhet.
• Har den muntlige framføringen blitt ritualisert? Hva er det egentlige målet? Innholdet, eller at elevene får øvd på muntlighet?

Forskjellige muntlige sjangre

• Hverdagssamtalen
• Helklassesamtalen
• Monologen; framføring, presentasjon, tale.
• Ulike verkstedøvelser

Her skiller man også mellom engangstekster og gjenbrukstekster. Ved å la elevene bruke gjenbrukstekster i muntlige framføringer blir det større fokus på den muntlige formen


Metaspråklig bevissthet:

• Forskjellen på tilegning og læring
• Primærdiskurs (det man har med seg fra hjemmet)
• Kodeskifte (Evnen til å tilpasse språket etter hvilken situasjon man er i)

Barns fortellerevne:

• Utvikling fra her-og-nå-språk til der-og-da-språk. Forutsetter at det snakkes til og med barnet. Handlingsplanleggende - handlingsoppsumerende - handlingsakkompagnerende.
• Å fortelle jeg-sentrert eller mottakersentrert
• Å fortelle med og uten dialogstøtte
• Refererende- og egentlig fortelling.

Retorikk som erkjennelsesprosess og strategi:

• Hverdagsspråket skal utfordres - kodeskifte
• Planlegging mot et mål.
• Tydelige krav

Retorikk:

• Tidsbegrensing
• Logos (innledning, tre punkter og avslutning)
• Etos (troverdighet)
• Patos (følelsesmessig apell)

Læreplan om muntlighet:
Nytt forslag til læreplanen vektlegger lytting.

• Lytte og tale i forskjellige sammenhenger
• Lytting er en aktiv handling, elevene skal lære og forstå gjennom å tolke, sammenholde og vurdere andres utsagn.